學生們心里的“螢火蟲老師”
——記“感動江蘇教育人物2019最美小學教師”華南實驗學校朱小琴
朱小琴領著學生觀察大自然。
記者 溢真 攝
8月5日，“感動江蘇教育人物”評選表彰活動組委會邀請省教育廳領導、相關處室負責同志、優秀小學校長代表、主流媒體資深記者和江蘇省教育基金會、江蘇教育報刊總社主要負責同志等組成專家組，在南京召開“感動江蘇教育人物——2019最美小學教師”評選表彰活動終評會議。評委們嚴格對照參評條件，緊扣人物“最美”，事跡“感人”的評審原則，認真評閱候選教師事跡材料，經綜合評分、匯總和審議，從20名終評候選人中確定了10位“感動江蘇教育人物——2019最美小學教師”和10位提名獎獲得者。華南實驗學?？茖W課老師朱小琴被評為感動江蘇教育人物——2019最美小學教師。
她改行后收獲了一批可愛的小粉絲
作為一個小學科老師，在校園里，朱小琴老師身后總有一批可愛的小粉絲們，孩子們親切地稱她為“昆蟲老師”“螢火蟲老師”“魔力百變老師”……每一個稱呼都透射出孩子對她深深的喜愛。
夏日的夜晚，螢火蟲輕舞飛揚、星光點點。華南實驗學校的朱小琴老師就如同小小的螢火蟲一樣,提著一盞小小的燈籠,為孩子們照亮科學的世界。
因學校昆蟲科技特色教育發展的需要和學校昆蟲科技輔導員退休形成“真空”，校長看中責任心強、工作認真的朱小琴老師，鼓勵她改行入門科學。不會“拒絕”的朱老師“傻乎乎”地接受了挑戰，懵里懵懂地開始在昆蟲科技教育、自然教學崗位上進行新的探索。
她竟憑借“傻乎乎”的勁頭，制作了上萬只昆蟲標本！
剛接受挑戰的朱老師首要的任務是學會昆蟲標本制作。學校聘請老科技輔導員每周來校帶她一天，為了趁師傅在的時候多學一點，她整天埋頭在實驗室制作標本。
由于條件的簡陋，沒有專用的昆蟲藥瓶，采用乙醚來麻醉昆蟲，乙醚具有麻醉作用，按要求，用乙醚麻醉后的昆蟲需要過幾小時候才能動手制作，而且對昆蟲進行藥醚的時候，人最好不要在屋子里面，時間長了就會有嘔吐的感覺。
起先有這種感覺的時候，她就到實驗室外面透會兒氣，但是那次她沒那么幸運，暈倒在了實驗室，被送去醫院才知道是乙醚慢性中毒。
短短兩年時間，她帶領學生制作了上萬只昆蟲標本，涉及大泊地區21個目的昆蟲（昆蟲共有33個目）的200多個種類。
她竟用雙手，搭建出省內首屈一指的“昆蟲館”！
為了繪制了區域昆蟲標本圖景，朱小琴老師向校長申請一間空教室，想把這些昆蟲標本分類進行展示，長期保存，讓學生對大泊區域昆蟲有個全面的認識。
校長聽了她的想法，不僅給了間空教室、而且還配備了一定的經費。在校長、師傅的指引下，她整整花了半年的時間精心設計，打造了融教育、藝術、保存于一體的全省首屈一指的“昆蟲館”，共展示了大泊地區21個目289只昆蟲。
“昆蟲館”的建立吸引了許多專家、領導、兄弟學校前來參觀學習，兩年時間接待約一萬多人次，贏得了大家的贊同與欣賞，學校被評為首批“江蘇省首批科學特色學校”。
她竟“一口氣”為孩子編寫出12冊圖文并茂的昆蟲科技校本教材！
“朱老師，螞蚱的鼻子長在哪兒呢？”
“朱老師，螞蟻的六只腳是怎么走路的，會不會像我們人一樣？”
“朱老師，螳螂是昆蟲中的大力士，它能拉動多重的東西呢？”
……
朱老師帶領孩子外出捉昆蟲的時候，孩子們總有問不了的問題，面對孩子的問題，朱老師總是和孩子們一起想辦法玩起了實驗，讓孩子們在動手做的過程中解決問題，獲得發現。
看到孩子們實驗后露出了開心的樣子，朱老師明白了昆蟲科技教育的真正意義，昆蟲科技教育不僅僅是帶領孩子捉昆蟲、做標本、去比賽，而是要帶領孩子經歷探究過程，享受探究的快樂。
“點點流螢田野飛，幾許能量幾許輝。”這是堅守的使然，朱小琴把自己點點光亮獻給敬畏的課堂。她不知疲倦地在科學的世界里尋覓著、探索著、也收獲著。
得知獲評“感動江蘇教育人物＂2019最美小學教師，沒有豪言壯語的朱小琴表示，她將繼續用奉獻、堅守、創新，點亮小學科學教育的世界！讓科學在孩子們中普及起來，流行起來！
